How to Change Education from the ground up

Hoy me gustaría compartir un vídeo que el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado (INTEF) ha publicado en su perfil de Twitter: How to Change Education from the ground up, de Ken Robinson, educador, escritor y conferenciante británico que ya mencionamos anteriormente en nuestra entrada  Innovacion educativa ¿Qué es? 

Esta vez Ken Robinson nos habla de los cuatro propósitos fundamentales de la Educación: el económico, el cultural, el social y el personal. Empieza argumentando que la adaptabilidad y la creatividad son dos de los aspectos básicos para que una empresa prospere y, por tanto, para cumplir con su propósito económico la educación debería formentar estas dos competencias, algo que los sistemas educativos no terminan de lograr dada la sistematicidad de sus metodologías, lo que -traduciendo a Ken- "anula el apetito de originalidad".

Sin embargo, el punto en el que Robinson pone especial énfasis es el de ámbito personal, ya que sostiene que la educación gira en torno a la persona. Las personas somos diferentes, tenemos talentos y habilidades diversas, gustos, intereses y motivaciones distintas. Una de las características que define al ser humano es la diversidad y en base a esto Ken sostiene que la educación debe adaptarse a los intereses, habilidades, estilos y ritmo de aprendizaje de cada alumno. 

Otros aspectos que defiende son: 

• la educación es un proceso humano y como tal radica en la relación entre profesor y alumno; todo lo que gire en torno a esta relación debe ayudar pero nunca interferir. La educación no puede mejorar si ignoramos o menospreciamos dicha relación.

• los niños nacen con unas ganas inmensas de aprender, sin embargo esa curiosidad empieza a desaparecer desde el momento en el que les sentamos en sillas y les obligamos a aprender. Nuestra labor como profesores no es enseñarles si no motivarles para que se impliquen en el aprendizaje y aprendan unos de otros por sí solos, citando las palabras de Robinson "people teach themselves if you create the right conditions for it". 

Finalmente, Robinson nos anima a actuar. Sostiene que si formamos parte de esa relación profesor-alumno el poder está en nosotros; podemos cambiar el sistema si empezamos por cambiar nosotros. De hecho sugiere que ya está cambiando poniendo de ejemplo la influencia de los MOOC (Massive Open Online Courses) en la educación superior.  Si cambiamos nuestra práctica, si cambiamos nuestra forma de pensar, el entorno... al final el sistema en general se verá afectado. Así es como ocurren todos los movimientos sociales, según Ken, desde la base (from the ground up). Para acabar citaremos la frase con la que cierra la conferencia "If you can change what's happening at the ground, then you change the world".

► En próximas entradas hablaremos de los MOOC. Hasta entonces, puedes ir familiarizándote con el término: ¿Qué es un MOOC?

¿Queremos cambiar el mundo? Empecemos por cambiar nosotros mismos.

Si hay algo que me gusta de las redes sociales es el beneficio que nos genera compartir, y es que no sólo se comparte música o fotos en estos entornos online, sino también contenido. Hoy gracias a Facebook he dado con un artículo de Miguel Ayuso publicado en el diario “El Confidencial” sobre Claudio Naranjo, psiquiatra chileno y una de las figuras más relevantes del humanismo contemporáneo. 

Dada la situación política, social y educativa en la que nos encontramos actualmente, es posible que más de uno de vosotros comparta, si no todas, algunas de las ideas que transmite Claudio. Listaré, a mi modo de ver, algunas de las más interesantes: 

• Hoy la educación está al servicio del poder y las empresas. Hay una voluntad política para que la educación sirva para tener a la persona dormida, para que forme parte del rebaño. 
• En la escuela ideal se acompañaría a los procesos de aprendizaje, se fomentaría la creatividad y se ayudaría a los niños a saber, sin la presión de las clasificaciones. Los exámenes son trabajo, no educación. 
• Hemos conocido revoluciones políticas e ideológicas, y lo que ahora ocurre es una revolución de la consciencia. 
•  La educación debería ser la institución que liderara este cambio, debería estar a la cabeza, pero es la más obsoleta. 
• La transformación, por tanto, no vendrá de manos de un cambio político. La educación cambiará, si es que cambia, porque cambian los individuos.
•  El colapso del sistema es nuestra única esperanza para construir algo mejor. 

 Pero si en algo estoy de acuerdo con Claudio es en su misión: trasmitir la idea de que es necesario cambiar este mundo, y de que ese cambio tiene que empezar en nosotros mismos. Y es que en ocasiones podremos pensar, ¿y qué puedo hacer yo para que cambien las cosas? Seguramente nos sintamos pequeños e insignificantes, incapaces de luchar contra ese gigante que es el sistema. Sin embargo, si cada uno de nosotros aportamos nuestro granito de arena -y empezamos a cambiar -, entre todos podremos mejorar las cosas. No importa cuando, lo que importa es que lo consigamos. 

Enlaces relacionados: 

 Diario El Confidencial,  "La educación debería liderar el cambio, pero es la institución más obsoleta"

Artículo de Claudio Naranjo, Cambiar la educación para cambiar el mundo 

Entrevista a Claudio Naranjo, Repensar la educación para cambiar el mundo.  

¿Quién nos enseña a enseñar?

Hoy he leído un artículo de Mª Jesús Blasco Mayor sobre la Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador (ELAO) y el desarrollo de la comprensión oral. En él explica la posibilidad tan grande que ofrecen las nuevas tecnologías para desarrollar la comprensión oral, una habilidad clave en la adquisición de una lengua que ha sido desatendida durante décadas. 

 Mª Jesús propone ideas, herramientas y estrategias para desarrollar esta destreza a través de la ELAO. La lectura me ha hecho reflexionar sobre lo poco que, tanto alumnos como profesores, nos estamos beneficiando de la enorme cantidad de herramientas tecnológicas que hay a nuestro alcance. Parecemos mostrarnos reticentes al cambio, a abandonar las viejas costumbres. Vivimos en la era digital y de sobra sabemos lo presentes que están las TIC en nuestro día a día. Hablamos y hablamos de la importancia de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, sin embargo, en muchos institutos el uso de éstas se limita a llevar a los alumnos a la sala de ordenadores y a usar PowerPoint tanto en las explicaciones de profesores como en los trabajos de los estudiantes. Pero a los profesores, ¿quién nos corrige lo que estamos haciendo mal? ¿Quién nos enseña a enseñar? 

 CAP y Máster de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Aquí es cuando debemos mencionar el CAP, un curso con el que acreditabas tu capacitación como docente y que ahora ha sido sustituido por el Máster del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. En él se da teoría pedagógica pero no se aprende a enseñar, principalmente porque es algo que sólo se consigue a base de práctica. Por tanto, no es una cuestión tanto de qué método usar, si no de cómo usarlo, de ponerlo en práctica. 

Pensemos en el período de prácticas de este curso –ahora Máster-. Si bien se ha ampliado con respecto al CAP, sigue siendo insuficiente. Para acceder a la profesión de profesor, se debería pasar un período exhaustivo de prácticas, seriamente tutelado, en el que obtuviéramos feedback tanto de la observación de la práctica de otros profesores como de las correcciones que éstos hicieran de la nuestra. 

 No estaría de más también dedicar menos tiempo al estudio de corrientes metodológicas, legislación, teoría pedagógica… y dar más importancia a los aspectos funcionales de la docencia, como son los supuestos prácticos, control de aula, resolución de conflictos, problemas de disciplina, necesidades especiales, etc, pero siempre abordándolos desde el “qué hacer” en lugar del “en qué consiste”.

 Sin embargo, a día de hoy, esto no ocurre y acabamos siendo autodidactas. Los primeros años como profesor, sin prácticamente experiencia en docencia y sin haber recibido las nociones prácticas necesarias, ¿qué hacemos? Quizás lo que hasta ahora ha sido normal: actuar a imagen y semejanza de la idea que tenemos de profesor, el profesor del siglo XX. Y es esto lo que se debe cambiar. Debemos progresar, observar y obtener feedback de docentes innovadores que nos enseñen a mejorar todo lo que se está haciendo mal. 

 CAP o Máster, es indiferente, la realidad es que la formación práctica del profesorado es actualmente muy insuficiente y, junto al sistema educativo en general y su falta de adaptación a las nuevas necesidades del siglo XXI resultan en una educación con un elevadísimo índice de fracaso escolar. 

Artículos y posts relacionados:  

A los profesores, ¿quién nos enseña a enseñar? 

Periódico El País, La estafa del enseñar a enseñar. 

Innovación Educativa. ¿Qué es?

¿Qué es la Innovación Educativa? 

CC:BY; NC; ND María García Carpena

Según el diccionario de español María Moliner, el término innovar significa “introducir novedades en alguna cosa”, y propone sinónimos como cambiar, descubrir, explorar, inventar, reformar. El término “innovación educativa”, por tanto, sería el resultado de aplicar esta definición al ámbito educativo y consistiría en introducir novedades en la educación; cambiarla, reformarla, reinventarla. 

La innovación es algo muy presente en nuestras vidas, sin embargo, la mayor parte del tiempo no somos conscientes de ello. Volvamos al siglo XX y pensemos por un momento en algunos de los progresos que han tenido lugar hasta el momento. Se ha innovado en tecnología, medicina, moda… pero ¿y en educación? Si consideramos que el uso de Internet y los ordenadores en el ámbito educativo forma parte de innovación tecnológica y no educativa, ¿qué nos queda?

Hemos de admitir que ha habido cambios en cuanto a materiales e infraestructuras pero no tanto en lo que se refiere a metodología. Por tanto, nos queda la misma imagen de un siglo atrás, un profesor delante de una pizarra dictando clases a un grupo de alumnos, y esto, en pleno siglo XXI no tiene sentido. Se ha invertido en educación pero aún así el fracaso escolar sigue aumentando. Quizás es hora de que empecemos a cuestionarnos que no es el alumno el que fracasa sino el actual sistema que está mal planteado. 

Dicho esto y como forma de iniciar el blog os invito a que reflexionéis con este video titulado “Changing (Education) Paradigms”. Su autor, Ken Robinson, es un educador, escritor y conferenciante británico, experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos. Espero que lo disfrutéis. 

Enlaces relacionadas con la innovación educativa:

Observatorio Académico e Innovación Educativa, UPM

Página Oficial de Sir Ken Robinson

Bienvenid@s a mi blog

 Inicio este blog como trabajo de la asignatura Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador. El principal motivo por haber escogido la innovación educativa como temática de este blog se deben a mi experiencia como profesora pues, aunque corta, me ha hecho ser consciente de lo mucho que urge un giro de 180º en nuestro actual sistema educativo. Durante estos dos últimos años he vivido la realidad de las aulas públicas y he sido testigo del alto índice de fracaso escolar, la desmotivación de los niños e incluso la segregación en las aulas. Todo ello me lleva a la conclusión de que algo está fallando y ese algo tiene que cambiar. 

En este blog hablaré, por tanto, sobre nuevas tendencias en la educación: desde propuestas metodológicas alternativas hasta cualquier herramienta que sea novedosa y ayude a dar un soplo de aire fresco en las aulas y nos anime a romper moldes, a innovar, a revolucionar la educación… porque, poco a poco, entre todos, podemos hacer de esta utopía una realidad.